Escola e Sociedade - N1

1- O que significa a educação é socialmente determinada?
2- Quais são as duas grandes mudanças que diferenciam os seres humanos das demais espécies de animais?
3- Quais as principais caracteristicas da Pedagogia Nova? Ela é uma teoria educacional crítica  ou não critica? Justifique.
4- O que é e onde surgiu a concepção de Paidéia?

Escola e Sociedade - N1

1- Quais as principais características da Pedagogia Tradicional? Ela é considerada uma teoria educacional crítica ou não crítica? Justifique.
2- Qual a concepção de educação em Nietzsche?
3- Qual o papel da associação  de pais e mestres na estrutura da escola?
4- De que forma a escola desenvolve a autonomia dos alunos?

Antropologia Cultural - N1

1- Relacione três itens que justifiquem a importância da comunicação como arma de dominação de uma cultura sobre a outra.
2- Quais fora os artifícios usados por Cortez (1519) na conquista da cidade do México?
3- O folclore é trabalhado em escola de forma pontual. Defenda em poucas palavras a relevância do tema como estudo e pesquisa no trabalho de um professor.

Antropologia Cultural - N1

1- Leia e explique o trecho a seguir: "A expansão portuguesa no Brasil somada ás práticas econômicas que utilizavam os nativos como mão-de-obra ajudou a difusão de uma imagem heróica do bandeirantismo".
2- Descreva o que eram e qual a importância dos quilombos no regime de escravidão do Brasil.
3- Explique com pelo menos um argumento, como uma civilização tão desenvolvida como a Asteca pode ser dominada pelos espanhóis.
4- Analise a concepção de Mito como importante elemento de uma cultura.

Antropologia Cultural - N1

1- Dicorra sobre a discriminação racial contra os negros, sob o ponto de vista de Gilberto Freyre.
2- Desde a metade do século XVI a população de origem africana tem sua presença marcada no Brasil. Relate os motivos pelos quais vieram para o Brasil.
3- Descreva a constituição do povo brasileiro a partir da concepção de brasilíndio.
4- Porque se pode afirmar que a Lingua Portuguesa não foi incorporada integralmente no ínicio da constituição do povo brasileiro?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- A aprendizagem pode ser abordade de diferentes pontos de vista. Descreva quais são eles.
2- A teoria da carência cultural ampliou a visão do fracasso escolar na década de 70. Explique-a
3- As casusas do fracasso escolar durante muito tempo foram buscadas nas famílias e no aluno. Quais influências e fatores determinam esse tipo de pensamento?
4- As relações familiares e as condições socioculturais contribuem para uma estruturação da personalidade do indivíduo?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- Quais são os fatores relacionados à dimensão sociocultural que dificultam a aprendizagem?
2- Apresente sugestões de atividades lúdicas que o professor pode realizar junto ás crianças para auxiliar no seu desenvolvimento psicomotor. Se possível, cite as habilidades psicomotoras que serão trabalhadas em cada atividade.
3- De que forma o professor pode contribuir para auxiliar o aluno com dislexia. Apresente 5 sugestões.
4- Qual a relação entre inteligência, aprendizagem e desempenho escolar. Porque um bom desempenho escolar não pode ser considerado sinônimo de inteligência?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- Os testes de inteligência foram criados por Alfred Binet e Theodore Simon. Descreva qual o objetivo desses testes.
2- Se o governo investisse mais em recursos educacionais acabaria com o problema da educação no Brasil?
3- Quais circunstâncias estão relacionadas à dimensão sociocultural da aprendizagem?
4- O que significa inteligência para Howard Gardner?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N2

1. A FOBIA ESCOLAR CARACTERIZA-SE POR UM TEMOR EXAGERADO DA CRIANÇA EM FREQÜENTAR A ESCOLA PODENDO APRESENTAR ALGUNS SINTOMAS FISIOLÓGICOS COMO:

• ansiedade, vômito, diarréias, perda de apetite.
• dor nas mãos e nos olhos
• tristeza, confusão mental e calafrios.
• timidez, agressividade, melancolia.

2. PARA FAVORECER O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR SAUDÁVEL, O PROFESSOR DEVE:

• ensinar a criança os conceitos: dentro–fora, acima–abaixo, direita–esquerda.
• desenvolver atividades lúdicas onde as crianças possam expressar-se com o corpo.
• encaminhar a criança a um psicomotricista.
• utilizar cadernos quadriculados.

3. UMA DAS CRÍTICAS REALIZADAS À TEORIA DA CARÊNCIA CULTURAL PARA EXPLICAR O FRACASSO ESCOLAR É A DE QUE TAL PREMISSA:

• não considera a importância da família na promoção do sucesso escolar.
• não apresenta soluções práticas para questão do fracasso escolar.
• acaba reforçando uma visão preconceituosa sobre as classes menos favorecidas, contribuindo para a difusão da idéia de que são inferiores culturalmente.
• ignora os problemas emocionais que podem estar implicados na questão do fracasso.

4. A ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL É UM DOS ELEMENTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR QUE SE CARACTERIZA COMO SENDO A CAPACIDADE DE:

• empregar a força muscular nos movimentos que exigem deslocamento no espaço.
• situar o próprio corpo no espaço e em relação aos objetos e obstáculos fixos e móveis.
• perceber as diferenças lingüísticas.
• perceber as noções temporais (antes, durante e depois).

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Quais elementos o educador deve levar em considereação, segundo a literatura do módulo para ter um bom relacionamento grupal?
2- Descreva pelo menos 1 fator biossociocomportamental por que passa o adolescente com relação aos dominios: biologico, comportamental e social.
3- Descreva segundo Erikson, os principais fatores pelo qual o adolescente desenvolve sua personalidade.
4- Descreva de forma sucinta as principais alterações sofridas pelos adolescentes com relação a sua interação com familiares, amigos e colegas.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Segundo o texto complementar, o que significa o termo educação bancária?
2- As relações familiares e as condições socioculturais contribuem para uma estruturação da personalidade do individuo?
3- A partir da literatura estudada no módulo, cite 2 tipos de organização familiar desde a origem da humanidade, segundo Bock.
4- Descreva segundo, Serrão e Beleeiro a experiencia proporcionada na fase inicial do grupo.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Descreva sucintamente sobre as mudanças biológicas por quem passa pela adolescencia.
2- Defina sucintamente, segundo a literatura do módulo: adolescencia.
3- Descreva de forma sucinta como era a adolescencia na nossa sociedade entre os séculos XVIII e XIV.
4- Segundo a literatura do módulo, descreva possiveis diferenças entre as condições de vida de um adolescente de uma familia de baixa renda e um adolescente de classe média.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Cite 3 mudanças importantes que ocorrem na vida do jovem e que estão associadas aos fatores sociais?
2- Com relação à construção familiar, quais são os 4 aspectos a serem considerados para a compreensão do desenvolvimento de um individuo.
3- Com relação as amizades e a formação de grupos de amigos quais são as principais diferenças entre o comportamento de meninas e meninos?
4- De acordo com o texto, o que é violência?

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1 -Defina puberdade.
2- Descreva a importância da familia segundo Lacan.
3- Descreva de forma sucinta as principais alterações sofridas pelos adolescentes com relação a sua interação com familiares, amigos e colegas.
4- Descreva segundo a literatura do módulo o que é bullying?

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Cite dois fatores que auxiliam na aquisição da resiliência citada por Kumpfer.
2- Cite os importantes aspectos a serem promovidos pelo professor que trabalha o tema da sexualidade com seus alunos adolescentes,
3-Descreva segundo a literatura 3 crenças que motivam comportamento que levam a competitividade, bullying e a agressividade.
4- O que é autocuidade?

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência-N2

1. QUAL A PRIMEIRA FORMA DE VIOLÊNCIA QUE UMA PESSOA PODE SOFRER POR PARTE DA FAMÍLIA?

• Agressão física.
• Abandono.
• Falta de alimentação.
• Negação de afeto.

2. O BULLYING NÃO É UMA PRÁTICA EXISTENTE SÓ NAS ESCOLAS, ELA TAMBÉM PODE SER ENCONTRADA:

I. nos relacionamentos entre amigos.
II. nos locais de trabalho.
III. nas relações familiares.

Assinale a alternativa correta:

• Somente II e III estão corretas.
• Somente a I está correta.
• I, II e III estão corretas.
• Somente I e III estão corretas.

3. EM NOSSA SOCIEDADE NÃO TEMOS A ADOLESCÊNCIA COMO UMA FASE DEFINIDA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, MAS COMO UM PERÍODO:

• determinado apenas como a fase que vai dos 12 aos 18 anos de idade.
• cheio de indefinições e problemas que só complicam o desenvolvimento do jovem.
• em que já é esperado que o indivíduo tenha sua personalidade formada.
• da vida que apresenta suas características sociais e suas implicações na personalidade e identidade do jovem.

4. A RIQUEZA DA LINGUAGEM TRANSMITIDA DO ADULTO PARA A CRIANÇA E A QUANTIDADE DE CONVERSAS DE QUE A CRIANÇA PARTICIPA REFEREM-SE,

• respectivamente, a quais conceitos da comunicação familiar?

• Métodos de controle e autocuidado.
• Responsividade e intensidade.
• Intimidade e intensidade.
• Autocuidado e tom emocional familiar.

Educação, Corpo e Movimento - N1

1- Na educação infantil devemos nos preocupar em desenvolver três habilidades motoras. Quais são elas? Comente.
2- Cite 3 orientações para elaboração de programas destinados as crianças e comente-as.
3- Diferencie os conceitos: movimento, apredizado motor, movimento motor, habilidade motora.
4- Comente: a Psicomotricidade é uma área de estudo multidiciplinar, abrange o individuo de modo global: corpo, mente, movimento, expressão e afetividade.

Educação, Corpo e Movimento - N1

1- Qual o real interesse do pesquisador (GALLAHUE; OZMUN, 2001) no desenvolvimento motor como produto?
2- Para Gallahu o desenvolvimento motor como processo é?
3- Para Gallahu o desenvolvimento motor é ?
4- Quais são os conceitos básicos do desenvolvimento motor?

Educação, Corpo e Movimento - N1

1- A Educação Física atual se fundamenta em quais estudos?
2- Qual a relação dos avanços tecnológicos com o sedentarismo?
3- Disserte sobre a impotância da música na educação infantil?
4- O desenvolvimento motor pode ser tratado pelos educadores e pesquisadores como um processo ou produto? Diferencie as duas abordagens.

Educação, Corpo e Movimento - N1

1- Comente a frase :"ademais, as meninas não são as únicas excluidas, pois os meninos mais novos e considerados fracos ou mau jogadores frequentam banco de reserva durante as aulas e recreio.

2- A atividade física também pode ser entendida com uma linguagem?

3- Qual o propósito dos movimentos humanos?

4- Vitor Fonseca (2003) define algumas funções da Psicomotricidade na educação, cite 2 exemplos.

FTPE de Ciência - N1

1- Explique o que é solo e porque é importante ensinar sobre ele.
2- Descreva sucintamente o que são leis cientificas.
3- Segundo o módulo FTPE de Ciências, o filósofo Francis Bacon propunha uma forma específica para o estudo da natureza. Qual era esta forma?
4- O planeta Terra tem um raio de quase 6.400 Km, no entanto as escavações e sondagens mais profundas chegaram ao máximo a 13 Km. Para se obter informações do interior inacessível do planeta, os pesquisadores utilizam métodos indiretos de investigação: sismologia e a comparação com meteoritos. Explique, de forma breve como estes métodos indiretos auxiliam na compreensão do planeta terra.

FTPE de Ciência - N1

1- Considere o texto abaixo: A investigação é uma importante estratégia no ensino de ciências. Ela é uma atividade multifacetada, que envolve observar, perguntar, examinar livros e outras fontes de informação para ver o que já é conhecido, planejar investigações revendo o que já sabe de luz de evidências usando ferramentas, para analisar e interpretar dados, propor respostas, explicações, previsões e finalmente comunicar os resultados. Considerando que a habilidade e competência do professor são imprescindíveis nas aulas como investigação, cite 3 características que o professor precisa ter.
2- Considere o texto abaixo a respeito da avaliaçãoo no ensino de ciência coerentemente a concepção de conteúdo e aos objetos propostos, a avaliação deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos alunos em relação a aprendizagem de conceitos, de procedimentos e de atitudes. A partir do exposto pergunta-se como é a avaliação defendida pelos parâmetros nacionais para as ciências naturais.
3- Cite 2 características do conhecimento teológico, segundo a leitura do módulo FTPE de Ciências
4- Considere a afirmação abaixo:
Um problema que existe, ainda hoje, em muitas salas de aula, é um ensino dicotomizado entre a ciência doo quadro-de-giz (meramente reprodutiva, preocupado com a memorizaçãoo de conceitos cientifícos) e a "ciência" do cotidiano do aluno (mais próxima do aluno e usada por ele para explicar a realidade). Que proposta para o ensino de Ciências Naturais os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem para superar este ensino dicotomizado?

FTPE de Ciência - N1

1- Dê duas características da pedagogia relacional?
2- O que o professor precisa ter nas aulas de investigação?
3- Quais são as diferenças de ciências naturais e ciência humanas? Dê exemplos.
4- Como método de investigação, sismologia e comparação com meteoritos auxiliam na compreensão do planeta terra. Explique.

Arte no Contexto Escolar - N1

1 - O que se entende por encaminhamento metodológico em artes?
2 - Nas atividades escolares como tem que ser encaminhado o trabalho com música?
3 - O retrato constitui a representação de 1 pessoa, como pode-se fazer abordagem desse tema no ensino fundamental?
4 - Como podemos nos expressar através das artes visuais?

Literatura Infantil - N1

1- Que fatores afastam os alunos da leitura?
2- O leitor é um receptor passivo de informação?
3- O que é uma fábula?
4- Como se classificam os tipos textuais?

Literatura Infantil - N1

1- Solé (1998) classifica os tipos textuais em quatro: narrativo, descritivo, expositivo e instrutivo-indutivo. Apresente, com suas palavras, a diferença entre dois desses tipos.

2- De acordo com Costa (2009), a visão do papel do leitor tem mudado devido os estudos recentes ligado a recepção e a analise do discurso. Dessa forma o leitor deixa de ter um papel secundário no ato de ler e passa a participar da formação de sentido do texto. Disserte com suas palavras, como a individualidade de cada leitor passa a contribuir na produção de significado em um texto.

Literatura Infantil - N1

1- De acordo com Costa (2009), a visão do papel do leitor tem mudado devido os estudos recentes ligados a recepção e a analise do discurso. Dessa forma o leitor deixa de ter um papel secundário no ato de ler e passa a participar da fomação de sentido do texto. Disserte com suas palavras, como a individualidade de cada leitor passa a contribuir na produção de significado em um texto.

2- Leal (2005) apresenta a concepção de biblioteca como um eixo estruturador do currículo escolar, o que leva a uma mudança do conceito de biblioteca, que é muitas vezes, visista como complemetar. Apresente, com suas palavras, qual é essa concepção de biblioteca apresentada pela autora.

3- Para Costa (2009) é necessário que o professor torne a leitura, aos olhos da criança interessante. Dessa forma a escolha de poemas deve ser criteriosa. Descreva com suas palavras as características dos poemas que devam atrair as crianças.

4- Para Costa (2009), o ato de ler demanda conhecimento da linguagem; no entanto, não é esse o único conhecimento necessário. Disserte, com suas palavras, o papel do reconhecimento dos diferentes tipos de texto no ato da leitura.  

Literatura Infantil - N1

1- A literatura infantil é composta de vários gêneros e subgêneros. De acordo com a classificação dos tipos textuais apresentados por Solé (1988), explique, com suas palavras, porque um conto de fadas é considerado um tipo narrativo.

2- Costa(2009) afirma que projetos de leitura na escola apresentam um desafio: o desinteresse do discente pela leitura. Apresente, de acordo com a pesquisa de Cunha (1993), alguns fatores que propiciam essa alienação da cultura veiculada pelos livros.

3- Costa (2009) afirma que trabalhar com a leitura deve ser feito através de vários tipos de textos e não somente os literários. Explique, com suas palavras, o papel de gêneros textuais menos complexos que têm a função de apenas informar, descrever etc. no desenvolvimento da leitura de gêneros mais complexos como os literários.

4- Cosson(2006), declara que o ato de ler passa por três etapas: antecipação, decifração e interpretação. Explique com suas palavras essas três etapas.

Literatura Infantil- N1

1- Costa (2009) declara que instigar a criança á leitura demanda competência por parte do professor, apresente com suas palavras quais os desafios que o educador enfrenta nessa tarefa.

2-De acordo com Coelho (1991), a fábula, o mito e a lenda são espécies literárias que não se confundem com a parábola, o apólogo, o romance policial e outros tipos de textos literários. Explique, com suas palavras, o que distingue a fábula dos outros textos.

3- De acordo com Costa (2009) as fábulas deram origem ao simbolismo animal. Apresente com suas palavras, alguns desses simbolismos.

4- De acordo com Costa (2009) as lendas se diferenciam das fábulas e dos mitos apesar de explicar também muitas vezes as experiências humanas através de fatos sobre naturais. Explique com suas palavras então o que diferencia as lendas dos outros gêneros literários.

Atenção à Saúde Infantil - N1

1-o  que é  ciclo biológico?

2-Quais os fatores  que  levam uma  criança  a  ter  obesidade infantil?

3-Segundo  a  curva  do  crescimento o  que  pode  significar uma  criança de  baixo peso  e  altura?

4-Qual importância da amamentação na  vida  de uma  criança?

Atenção à Saúde Infantil - N1

1-Qual a importância e como deve ser a “hora do soninho” de uma criança na escola?

2- O que é enurese noturna?

3- Qual é a importância da relação materno-infantil e a nutrição da criança?

4- O que é anemia?

Atenção à Saúde Infantil - N1

1) QUAL O PAPEL DA MÃE NA NUTRIÇÃO DA CRIANÇA?

2) DESCREVA A ANEMIA?

3) UMA CRIANÇA NA ESCOLA DEVE TER UM MOMENTO DE SONO?

4) FALE SOBRE A ENURESE NOTURNA.

Atenção à Saúde Infantil - N1

1- Qual a importância da água para a saúde?

2- Segundo ministério da saúde, qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento?3- Quais os componentes essenciais para a implantação de uma escola que queria trabalhar promoção da saúde?

4- Explique como os resíduos são eliminados do nosso corpo.

Educação de Jovens e Adultos

1- Escreva sobre o trabalho com projetos na EJA. O que é? Como deve ser o trabalho? O que significa um bom projeto? Especifique suas partes.
2- Escreva sobre as construções de Magda Soares e Mary Kato para a introdução do termo letramento na alfabetização e o que significa?
3- Pensar em EJA é voltar em termos históricos ao ínicio de nossa colonização. Os autores do material didático priorizam estes estudos nos seguintes periodos:
a) de 1940 a 1950
b) de 1950 a 1970
c) de 1970 a 1990
d) de 1990 a 2000
e) de 2000 até nossos dias incluindo os desafios atuais.
4- Escreva sobre como deve ser a avaliação na EJA?

Educação de Jovens e Adultos - N1

1- Comente o que foi significativo, na História da EJA, em sua opinião de 1970 a 1990.
2- Escreva sobre a importância de Paulo Freire na atualidade da EJA e a educação como um todo.
3- Elabore uma lista sobre as características do aluno da EJA.
4- Lindeman realizou em 1923 um dos mais antigos estudos sobre Andragogia, estabelecendo cinco pressupostos. Explique com suas palavras o que é Andragogia e comente o pressuporto abaixo:
A orientação de aprendizagem do adulto esta centrada na vida...

Políticas Públicas em Educação - N1

1- A inclusão de alunos com necessidades especiais é competência pelas Políticas Públicas Brasileira. Descreva como surgiu o conceito de Educação Inclusiva.
2- Explique o que vem a ser Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)?
3- De acordo com Simons(1979), in Valle, quando a escola assumirá sua função libertadora?
4- Como Favero e Andrade definem a Política Pública da Educação de Jovens e Adultos no Brasil?

Políticas Públicas em Educação - N1

1- Cite três documentos que expressam as políticas públicas em educação?
2- O Plano de Desenvolvimento da Educação estabeleceu metas a serem alcançadas até 2022. Quais são?

Políticas Públicas em Educação - N1

1- De acordo com o que estabelece a LDB 9394/96, de onde deve vir os recursos para o financiamento da educação?
2- Dentre as políticas públicas em curso, que estão voltadas a educação de jovens e adultos no Brasil, encontramos o Programa Brasil Alfabetizado. Quais as características desse programa?
3- Qual a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais?
4- O que é preciso para se alcançar uma dimensão de cidadania?

Políticas Públicas em Educação - N1

01- Como está organizada a Eduação Básica no Brasil?
02- Como a autora Maria Ferananda Rezende Nunes define que o neoliberalismo entra no cenário mundial?
03- Com relação ao atendimento aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais como deve ser o processo de construção do Projeto Político Pedagogico da Escola?
04- De acordo com Valle (2009, P255) como o pensamento neoliberal educacional vê a escola?

Políticas Públicas em Educação - N2

1. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o Estado é apresentado como responsável pela Educação em geral, assumindo o papel de
- provedor e normatizador das propostas em Educação.
- financiador e controlador das ações pedagógicas.
- repassador e normatizador das propostas de ação coletiva.
- controlador e descentralizador das políticas públicas.
Parte superior do formulário
2. Observe abaixo:
No cenário mundial, a difusão da crença no mercado, do estado mínimo, da exaltação da empresa privada e do darwinismo social, com a naturalização dos índices de desemprego, foi responsabilidade do
- anarquismo.
- comunismo.
- socialismo.
- neoliberalismo.
or do formu
3. Leia o texto abaixo:
O Plano Nacional de Educação é uma lei prevista na Constituição da República Federativa do Brasil e referenciada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, apresentando diretrizes e metas para os dez anos seguintes a fim de
- cumprir acordo com o Banco Internacional de Desenvolvimento.

- contribuir para consolidar as metas da Declaração de Salamanca.
- acelerar a entrada do Brasil na comunidade internacional.
- sintonizar-se com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos.

4. Vários eixos têm permeado as discussões sobre o Ensino Superior. No entanto, um deles assume a principal luta dos profissionais de ensino:
- a busca permanente de recursos financeiros.
- a oferta de serviços de inequívoca relevância social.
- a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Avaliação da Aprendizagem - N1

1- É possível reforçar uma pedagogia autoritária por meio da avaliação da aprendizagem?
2- O que são critérios de avaliação classificatórios? E quais as consequencias advindas de sua adoção?
3- Freire (2000) afirma que a avaliação vem sendo realizada por meio de métodos silenciadores você concorda? Porque?
4- Qual é a função de um seminário avaliativo?

Avaliação da Aprendizagem - N1

1- Explique a avaliação como integradora da unidade dinãmica e dialética da reflexão-ação-reflexão?
2- Descreva uma prática educativa em que o educador possa contribuir para a construção de uma escola democrática.
3- Relacione 3 princípios que, segundo Albuquerque(2008), fundamentaem a idéia de que a avaliação pode contribuir com uma escola democrática.
4- Explique o que é avaliação sistemica.

Avaliação da Aprendizagem - N1

1- Apresente 3 indicadores de democratização da escola, colocando em xeque as relações entre professores e professoras na organização do trabalho pedagógico?
2- Qual o significado da avaliação no processo de recriação da escola democrática?
3- Qual a relação do projeto político pedagógico da escola diante dos resultados das avaliações externas?
4- Apresente duas questões apresentadas por Perrenoud, relativas à avaliação formativa.

Avaliação da Educação - N1

1- Qual é a relação do PPP da escola com as práticas avaliativas cotidianas?
2- Exemplifique os motivos pelo quais se pode afirmar que a avaliação da aprendizagem orienta o curriculo e a pratíca pedagógica da escola.
3- O que são critérios de avaliação classificatória? Quais são as conseguencia de sua adoção?

Avaliação da Educação - N1

1- Qual o papel da avaliação nas decisões curriculares?
2- O que é ENEM? Qual o principal objetivo do ENEM?
3- Quais os principais focos de avaliação do SAEB?
4- Quais são as competências que geraram os descritores do desempenho do aluno, para o nivel básico?

Avaliação da Educação - N1

1- Como é organizada a prova do ENEM?
2- Cite quais os contatos chaves integram as dimensões do SINAES
3- Como é feita a comunicação dos resultados do ENEM?
4- Quais as dimensões do SAEB? O que é SINAES? Qual o principal objetivo do SINAES?

Avaliação da Educação - N1

1- Como podemos entender a afirmação de Arroyo (2000) "Pensar a escola para além do fracasso e do sucesso escolar"?
2- Explique qual a relação entre a avaliação emancipadora e a construção de um currículo para uma escola democrática.
3- Comente sobre a possiblidade de investimento na formatividade da avaliação.
4- Descreva uma competência avaliada no ENEM.

Avaliação da Aprendizagem - N2

1. Os itens de testes de aproveitamento escolar, quando cuidadosamente elaborados e organizados, podem alcançar finalidades educativas/construtivas.

É importante que eles sejam fonte de diálogo. Nesse sentido, podemos afirmar que:              

I. a avaliação das produções dos estudantes nos testes de aproveitamento escolar deve servir prioritariamente à compreensão e à melhoria do processo de aprendizagem.
II. a intencionalidade deve ser formativa em todos os momentos do planejamento, elaboração, aplicação, correção e avaliação.
III. o aluno deve ser um sujeito ativo-participante dessa avaliação, tendo liberdade de colocar suas dúvidas, solicitar explicações para compreender o seu processo de aprendizagem.
Das afirmativas acima estão corretas
- somente I e III.
- somente I e II.
- I, II e III.
- somente II e III.

2. Um instrumento onde se encontra todos os trabalhos, dúvidas e correções utilizadas pelos alunos no decorrer do ano em determinada disciplina.
Segundo Souza, essa é a definição de

- diário de campo.
- avaliação formativa.
- portfólio.
- checklist.

3. Leia abaixo:
 A ênfase na prova, como o principal e/ou único instrumento de avaliação (abordagem quantitativista da avaliação), faz parte de uma lógica seletiva e classificatória predominante nas pedagogias tradicionais e tecnicistas, úteis aos interesses da burguesia e da globalização de mercado. Precisamos sim problematizar a pedagogia dos exames, como denomina Carlos Cipriano Luckesi, para construir novos modos de conceber e praticar a avaliação na escola, que possam contribuir de fato com a democratização da escola e da educação brasileira.
Essa afirmação está
- totalmente correta.
- totalmente incorreta.
- parcialmente correta.
- baseada em uma premissa equivocada.

4. Uma escola que se proponha a construir uma avaliação numa perspectiva formativa e emancipadora deve, entre outras ações importantes,

- ser a expressão das Diretrizes Curriculares Nacionais e das orientações pedagógicas da direção e coordenações de área, objetivando a formação do cidadão pouco crítico.
- garantir a vez e a voz dos seus educadores no cotidiano escolar, construindo um coletivo pedagógico forte e consolidando o diálogo crítico entre professores, alunos e famílias.
- organizar regras que devem ser seguidas pelos educadores, de modo a garantir o desenvolvimento da proposta pedagógica dentro dos padrões estabelecidos pela equipe de gestores.
- estudar a avaliação da aprendizagem, numa abordagem tecnicista, procurando aproveitar as sugestões dos autores para desenvolver técnicas e instrumentos que melhorem a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1- Enumere alguns motivos que tornam o material dourado indicado para o trabalho com quatro operações.

2- Descreva uma atividade citando o material necessário para o estabelecimento da diferença entre poliedro e demais sólidos geométricos.

3- Como se dá a ideia de medida? 

4- Que diferença fundamental vemos no material dourado nos números naturais com os números decimais?

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1- O que é classificação, de exemplo.

2-  Escreva os decimais das seguintes frações: 1/8; 1/9 e 4/9.

3-  Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 6cm e 7,5cm.

4-  De acordo com a Teoria de Piaget de como as crianças aprendem matemática, comente o que diz sobre esse assunto Constance Kamii.

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1- Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 8cm e 6,5cm.

2- Quais as propriedades fundamentais da seriação? Exemplifique cada uma usando o conjunto de números maturais.

3- Escreva os decimais da seguinte fração: 1/2, 1/5, 4/5.

4- O que é moda e mediana?

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1- Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 6cm e 7,5cm.

2- O que é seriar? Dê exemplos.

3- Escreva os decimais das seguintes frações: 1/3; 1/7 e 4/7.

4- A média aritmética das idades de 4 pessoas é 16 anos. Três dessas pessoas tem respectivamente 20, 25 e 15 anos. Qual a idade da quarta pessoa?

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1-  Considerando no material dourado o cubo como unidade represente utilizando desenhos das peças desse material :
a) número 3,33
b) a número 2,67
c) a adição 3,33+2,67

2- Desenhe um geoplano e faça a construção de uma figura com 5 lados.

3- Classificar é "juntar" por semelhanças e "separar" por diferenças. Dê um exemplo de cada tipo de classificação.

4- Escreva os decimais das seguintes frações: 1/8; 1/9 e 4/9.

Fundamentos da Educação Matemática - N1

1- A seguir aparecem as idades de algumas pessoas: 10,20,15,12,32,15,24,15. Calcule:

a) a mediana das idades R: 15+20/2=17,5
b) a média aritmética das idades R: Σ todos os no.143 / 8 = 17,875

2- Escreva os decimais das seguintes frações: 1/2,1/5 e 4/5.

3- Quais são as propriedades fundamentais da seriação? Exemplifique cada uma usando o conjunto dos números.

 

4- O que significa base de um sistema de numeração?

Fundamentos da Educação Matemática - N2

1. Os algarismos que utilizamos atualmente foram criados pelos
-chineses e maias.
- gregos.
- romanos.
- hindus e árabes.

2. Podemos citar como exemplo de quantidade discreta
- um chocolate.
- um bolo.
- os alunos de uma classe.
- uma pizza.

3. De acordo com Hadji, avaliação cumulativa é aquela que
- tem a função de verificar se as aquisições visadas pela formação foram efetivadas.
- precede a ação de formação, portanto é realizada antes do processo de ensino.
- certifica um indivíduo quando este termina algum nível de escolaridade.
- tem a função de regular a atividade de ensino e o processo de aprendizagem.

4. Quando trabalhamos com os números decimais utilizando o material dourado, em relação ao inteiro, o cubinho representa um
- milésimo.
- décimo.
- inteiro.
- centésimo.