2.12.11

Psicologia e educação - N1

1- Conceito de consciência para Wallon aponte seu processo de constituição e destaque sua importância para o desenvolvimento do indivíduo.
2- Qual a contribuição da teoria das inteligências múltiplas para o trabalho do professor?
3- Qual é a função da emoção na teoria de Wallon? Como desenvolver a afetividade a partir dos trabalhos com emoções.
4- Conceitue e explique: Equilibração: Conservação: Adaptação: Acomodação: Assimilação:

Psicologia e educação - N1

1-Articule o desenvolvimento e aprendizagem para Piaget e Vygotsky.
2-O brinquedo é um elemento fundamental para o desenvolvimento da criança Este conceito é central para qual teoria psicológica?Explique e exemplifique.
3-Conceitue e explique: Equilibração e Conservação.
4-Qual o conceito de inteligência para Gardner e defina as diferentes inteligências propostas pelo autor.

Psicologia e educação - N1

1- Articule as condições históricas e a teoria de Freud. Aponte suas maiores contribuições para a Psicologia e para a Educação.
2 - Conceitue o desenvolvimento da linguagem e suas funções na constituição da pessoa na teoria de Wallon e na construção social da mente de Vygotsky.
3 - Qual o conceito de inteligência para Gardner e qual o impacto desse conceito para a Educação?
4 - Discuta o uso de instrumentos e a inteligência prática na teoria elaborada por Vygotsky.

Psicologia e educação - N1

1 - Quais as concordâncias e discordâncias entre a teoria de Wallon e Piaget?
2- Howard Gardner propõe uma mudança radical no conceito de inteligência. Defina essa mudança.
3- Quais os impactos ou contribuições da psicanálise freudiana para a aprendizagem e a Educação?  - (Relacione a psicanálise freudiana com a educação).
4 - Discuta conceitualmente, a partir da Teoria de Wallon, a seguinte afirmação de Marroney e Ramalho (2000): “A pessoa está em constante processo”.

22.11.11

Educação Inclusiva - N1

1-Defina segundo a literatura “Educação Inclusiva”.
2-Descrevam dois objetivos que norteiam a “Educação Inclusiva”.
3-Quais são os principais princípios contidos na “Educação Inclusiva”?

Educação Inclusiva - N1

1- Que problemas podem ocorrer diante do desequilíbrio entre teoria e pratica apresentados pelos educadores da educação inclusiva? Comente.
2- Descreva uma das principais características da Deficiência sensorial física.
3-Descreva uma das principais características da deficiência intelectual (mental).
4-Descreva uma das principais características da deficiência sensorial auditiva.

Educação Inclusiva - N1

1 - Conceitue *educação especial* segundo a literatura do módulo.
2 - Quais os *principais objetivos* da educação especial.
3 - Cite *2 princípios* encontrados na educação especial.
4 - Qual a *importância da inclusão* educacional?

Educação Inclusiva - N1

1- Como a literatura utilizada neste módulo apresenta como esta sendo praticada atualmente a capacitação de professores na educação especial no Brasil?
2- Descreva de forma sucinta de que forma era oferecido o aprendizado escolar voltado para a pessoa com deficiência antes da Lei 9394/96.
3- Descreva de forma sucinta como esta caracterizada a educação especial concebida como "modalidade de educação escolar".
4- De que forma o Congresso de Jontien "Congresso de Educação para Todos" na Tailândia em 1990 e a Conferencia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, ocorrido na cidade de Barcelona, na Espanha, conhecida como "Declaração de Salamanca" influenciou a área da educação especial no mundo?

Educação Inclusiva - N2

1- O debate entre o inato e o adquirido, que deram origem às discussões sobre o conhecimento da inteligência humana, foi propiciado pelas ideias de Sócrates e Galileu.
Platão e Sócrates.
Aristóteles e Galileu.
Platão e Aristóteles

2. O conhecimento das diferentes necessidades educacionais facilita
na aceitação do aluno.
ao se indicar o tratamento necessário.
no momento do diagnóstico
ao se estabelecer relações sociais.

3. Qual é o principal aspecto da Cultura Surda?
Linguagem de sinais.
Língua de sinais
Oralidade.
Leitura labial.

4. O atendimento da escola às condutas típicas deve observar algumas características facilitadoras da inclusão desse aluno.
Marque a alternativa que indica ser o aspecto facilitador da inclusão.
Executar tarefas que exijam concentração.
Mapear as competências desejáveis
Propor atividades complexas.
Desenvolver atividades com muitas instruções.

18.11.11

Educação Inclusiva - N1

1) Que postura educativa deveria adotar o professor que atua junto com uma sala de aula que adota a educação inclusiva?
2) Quais as conseqüências da falta de apoio ao professor na educação inclusiva, tem sido apontada segunda a literatura estudada?
3) Escreva dois problemas estruturais que tem se evidenciado no processo de inclusão no Brasil?
4) De que forma o modelo econômico neoliberal influência na inclusão de pessoas com eficiências na sociedade?

Educação Inclusiva - N1

1) Conceitue a educação especial segundo a literatura do modulo?
2) Que lei garante que a educação especial seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino?
3) Segundo a literatura estudada quem são os alunos com necessidades educacionais especiais?
4) Quais as conseqüências da rotulação na subjetividade dos indivíduos podem abarcar?

16.11.11

Educação Inclusiva - N2

1. Como eram educados os alunos com deficiência visual nas escolas especiais?
• Tinham contato com os alunos do Ensino Regular, porém, aprendiam de modo diferenciado.
• Eram internados e isolados das demais pessoas, sendo educados através de métodos e sistemas especiais.
• Tinham a mesma educação que um aluno do Ensino Regular, interagindo com todos os outros alunos.
• Ficavam em escolas especiais, também frequentadas por outros alunos do Ensino Regular.

2. Podemos apontar como uma opção metodológica eficiente para as turmas multisseriadas o uso de trabalhos
• diversificados.
• mimeografados.
• individuais.
• coletivos.

3. Qual dos tipos de bilinguismo utiliza duas línguas com funcionalidades diferenciadas?
• Bilinguismo diglóssico.
• Bilinguismo equilibrado.
• Bilinguismo aditivo.
• Bilinguismo dominante

4. Leia abaixo:
A dicotomia entre teoria e prática, que sempre aparece nos depoimentos dos professores a respeito da inclusão dos alunos portadores de necessidades educativas especiais, se traduzem em
• percepções acertadas a respeito do processo de inclusão.
• realização de ações que se encontram bastante desarticuladas.
• orientações uniformes para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.
• restrições e prescrições econômicas.

21.10.11

Psicologia e educação - N2

1. A tese principal da psicogenética de Henri Wallon é o homem como ser
- bio-psico-social e espiritual.
- organicamente social.
- fenomênico.
- evolucionista.

2. Quando se buscam as condições envolvidas na dificuldade de aprendizagem, deve-se observar
- as condutas inadequadas, sem compreender a criança que apresenta essas condutas.
- uma compreensão mais global do aprendiz e não uma rotulação do seu comportamento.
- os problemas de conduta do aprendiz como ser irriquieto e distraído nas atividades em sala de aula.
- as dificuldades na aquisição e utilização auditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocínio.

3. O trabalho de grupo é importante para o indivíduo porque gera
- apreciação do outro meu semelhante.
-confiança social.
-compartilhamento, cooperação.
-autoconfiança, autopercepção.

4. Os fatores que identificam a dificuldade de aprendizagem chamada transtorno por deficit de atenção com hiperatividade (TDAH) são
- os meios de comunicação de massa (televisão, rádio, revistas, jornais e também a internet).
- as causas hereditárias que originam o transtorno por deficit de atenção com hiperatividade.
- numerosos (econômicos, políticos, educacionais), assim envolvendo a escola como um todo.
- as falhas na atenção, os movimentos de inquietude e o fato de não se terminarem as tarefas.

Psicologia e educação - N2

1. Alguns fatores que identificam a dificuldade de aprendizagem chamada dislexia
- são as rotações, as omissões e as repetições de letras.
- dependem de amadurecer o sistema nervoso central.
- dependem exclusivamente do contexto sociocultural.
- são a capacidade de aprender e o rendimento escolar.

2. O objeto de estudo da Psicanálise
- são as motivações humanas.
- é a cultura da humanidade.
- é o ajustamento e normalidade.
- é o inconsciente humano.

3. Ações educacionais para o desenvolvimento mental e a aprendizagem significativa compreendem
- tolerância à frustração e estabilidade do humor.
- capacidade de abstração e descrição de experiências.
- coordenação perceptivo-motora e imagem corporal.
- desenvolvimento de autonomia e competência social.

4. Em A Interpretação dos Sonhos, Sigmund Freud mostra como os processos do sonho
- configuram-se como a mais pura manifestação do superego.
- configuram-se como a mais pura manifestação do alter ego.
- permitem compreender as formações do consciente.
- permitem compreender as formações do inconsciente

Psicologia e educação - N2

1. O que se entende por diversidade humana?
- A popularidade que o indivíduo pode desfrutar entre seus semelhantes.
- Um conceito antropológico que nos apresenta uma sociedade plural.
- Capacidade política de os candidatos conquistarem o seu eleitorado.
- Uma grande dificuldade encontrada para realizar tarefas complexas.

2. Para Osório, a sexualidade guarda que tipo de relação com a identidade do adolescente?
- Mediador.
- Facilitador.
- Estruturador.
- Inserção.

3. Leia abaixo:
A afirmação "o erro da criança passa a ser considerado como uma etapa necessária do processo de construção do conhecimento e não como uma inaptidão por parte do aprendiz" diz respeito aos estudos de qual autor?
- Jean Piaget.
- Lev Vygotsky.
- Sigmund Freud.
- Henri Wallon

4. Leia abaixo:
Que conceito piagetiano refere-se aos modos de ação do organismo, sua capacidade de organização interna em dado momento que tende à complexidade crescente na medida em que o sujeito interage com o objeto?
- Esquemas de ação.
- Assimilação.
- Acomodação.
- Adaptação.

Psicologia e educação - N2

1. Qual o significado da proposição freudiana para os estudos da época sobre a personalidade humana?
- ocupar-se com o ser humano por inteiro.
- investigar experimentalmente o comportamento humano.
- destacar os processos psicológicos básicos do comportamento humano.
- mergulhar no rigor da ciência.

2. Leia abaixo:
Das leis de Wallon, destacamos a que se refere à sucessão entre as três dimensões, sendo que cada dimensão prepondera, alternadamente ao longo do desenvolvimento humano. Essa afirmação refere-se a qual lei?
- Sucessão.
- Integração.
- Alternância.
- Preponderância.

3. Leia abaixo:
A afirmação "repetições periodicamente realizadas de um dado procedimento. Só será habitual aquilo que tiver o caráter de repetição, não podendo ser classificado de hábito o que se modifica a cada novo agir". Refere-se
- ao sucesso escolar.
- às habilidades de estudo.
- ao ato de estudar.
- à disciplina escolar.

4. Qual o conceito proposto pelo autor Donald Winnicott essencial para o progresso do desenvolvimento do bebê?
- Handling.
- Empower.
- Mediação.
- Holding

Psicologia e educação - N2

1. Segundo Maria Estrela, o termo disciplina tem, historicamente, diferentes significações:
- ler, escrever e fazer as quatro operações.
- experiências, informação e também o contexto.
- punição, direção moral e regra de conduta.
- valor moral, higiene pessoal e matéria escolar.

2. Henri Wallon propõe quatro campos funcionais como determinantes do desenvolvimento humano. Assinale a alternativa que expõe todos eles.
- Afetividade, movimento, inteligência e a formação do eu.
- Cognição, movimento, alegria e caracterização do não eu.
- Afetividade, cognição, desenvolvimento orgânico e psíquico.
- Afetividade, movimento, relação e a formação da pessoa total.

3. Quando estudamos as relações interpessoais e o grupo na escola, devemos contemplar alguns aspectos como:
- vivenciar, sentir e perceber as experiências.
- adaptação, assimilação e acomodação ao meio.
- sociabilidade, papel e grupo social.
- indivíduo, família e escola.

4. Assinale as crises psicossociais que, segundo Erik Erikson, ocorrem durante a adolescência e preparam as pessoas para serem adultos saudáveis.
- Confiança e autonomia, iniciativa e o sentimento de culpa.
- Isolamento e intimidade, integridade do eu e desintegração.
- Predomínio oral e predomínio anal, falocentrismo e latência.
- Identidade e confusão de papéis, intimidade e solidariedade.

Psicologia e educação - N2

1- Leia abaixo:
Entender que a escola deve organizar-se por uma qualidade de ensino que promova a apropriação de valores humanos que contribuam para uma nova forma de ver e agir no mundo refere-se à tarefa humanizadora da escola. Essas ideias estão de acordo com Vygotsky, que define a escola como espaço
- de convivência social.
- de mediação.
- de aprendizagem.
- disciplinador.

2. Lev Vygotsky teve colaboradores importantes nos estudos que realizou. Quais são os nomes dos seus dois mais importantes colaboradores?
- Luria e Leontiev.
- Leontiev e Marx.
- Gomel e Kharkov.
- Luria e Engels.

3. Henri Wallon propõe quatro campos funcionais como determinantes do desenvolvimento humano. Assinale a alternativa que expõe todos eles.
- Afetividade, movimento, relação e a formação da pessoa total.
- Afetividade, cognição, desenvolvimento orgânico e psíquico.
- Afetividade, movimento, inteligência e a formação do eu.
- Cognição, movimento, alegria e caracterização do não eu.

4. A adolescência traz a oportunidade de ressignificar a identidade pessoal. A partir disso, podemos afirmar que
- a identidade pessoal está centralizada na identidade coletiva, a qual acompanha as modificações da atualidade.
- para o adolescente a identidade pessoal está centralizada na autossuficiência e em dar conta das dificuldades.
- a identidade pessoal está centralizada no ser necessário para o eu, com isolamento, intimidade e integridade do eu.
- a consciência do eu individual como um ser no mundo começa com a noção da individualidade do corpo.

Psicologia e educação - N2

1. A capacidade de memória nos dá condições de
- registrar e evocar informações passadas.
- ter experiências e informações do contexto.
- experimentar, sentir e perceber os fatos.
- ler, escrever e contar os acontecimentos.

2. A psicologia do desenvolvimento humano
- é uma forma de garantir a conquista da total eficiência e da produtividade.
- descreve e explica como o homem se comporta e muda no decorrer do tempo.
- é uma disciplina científica moderna dedicada principalmente ao saber fazer.
- descreve o completo desenvolvimento de todas as capacidades cognitivas.

3. Segundo Dolto, no processo de educação, devemos preparar a criança e o adolescente para as relações com o outro.
Assinale o item que contém os dois atributos importantes desse processo proposto pela autora.
- O prazer imediato e a satisfação de si mesmo nas relações.
- O individualismo e a competitividade entre os indivíduos.
- A preocupação com o presente e o imediatismo nas relações.
- Fazer-se estimar e ter o que oferecer de si para os outros.

4. Leia abaixo:
Que conceito piagetiano refere-se aos modos de ação do organismo, sua capacidade de organização interna em dado momento que tende à complexidade crescente na medida em que o sujeito interage com o objeto?
- Esquemas de ação.
- Assimilação.
- Acomodação.
- Adaptação.

Psicologia e educação - N2

1. A escola pode criar espaços de mediação de conflitos sociais e os reconhecer como constitutivos das relações interpessoais. Que espaços são esses?
- Grêmio estudantil e conselho escolar.
- Sala de recursos e salas de aula.
- Salas de serviços de saúde especializado.
- Biblioteca e laboratórios.

2. Leia abaixo:
Mais importantes que as diferenças físicas entre as pessoas são as avaliações e significações dessas diferenças pela sociedade, a aceitação dessas avaliações sociais pelo sujeito e o efeito sobre o conceito de si mesmo. O que se pode concluir sobre essas afirmações?
- Que o sujeito está sozinho e, dessa maneira, o que lhe resta é aceitar sua condição social.
- Que há interdependência entre os aspectos físicos e sua significação no contexto social.
- Que, apesar de as pessoas viverem em um contexto social, esse fato não tem importância.
- Que nesse contexto o sujeito é agraciado pelo fato de para ele sempre haver um bem maior.

3. Leia abaixo:
A afirmação "repetições periodicamente realizadas de um dado procedimento. Só será habitual aquilo que tiver o caráter de repetição, não podendo ser classificado de hábito o que se modifica a cada novo agir".
Refere-se
- ao sucesso escolar.
- à disciplina escolar.
- ao ato de estudar.
- às habilidades de estudo.

4. Os processos psicológicos básicos do comportamento do humano são
- estratégias de processamento e ação do comportamento humano.
- estratégias de condicionamento e hábitos do homem.
- sistemas sensório-perceptivos da realidade interna e externa.
- índices elementares e complexos

Psicologia e educação - N2

1. Leia abaixo:
Uma educação pautada na pessoa humana, tendo por referência a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), a Constituição Federal (1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Política Nacional de Direitos Humanos (2003) pode ser melhor descrita como uma educação de ações
- dialógicas, participativas e de responsabilidade social.
- democráticas, de atitude reflexiva e de respeito à pessoa.
- que atendem as normas, regras e as leis vigentes.
- discriminatórias, de atitudes excludentes à pessoa.

2. No Brasil, segundo Yara Sayão, foi somente no início do século XX que surgiram as primeiras ideias sobre educação sexual.
Essas ideias vieram da Europa e visavam
- ao combate das doenças sexualmente transmissíveis, além do preparo da mulher para a função de esposa e mãe.
-romper com a premissa de que o indivíduo antes da puberdade não tinha maturidade sexual genital para o sexo.
- a uma análise sobre o papel da mulher na reprodução e mais tarde foi incluso o estudo do comportamento sexual masculino.

- responsabilizar a escola pelos programas de educação sexual.

3. Qual o conceito proposto pelo autor Donald Winnicott essencial para o progresso do desenvolvimento do bebê?

- Mediação.
- Empower.
- Holding.
- Handling.

4. Tomando a referência de Schultz, quando fala da contribuição freudiana, é correto afirmar que Freud
- queria esclarecer a dinâmica que subjaz ao comportamento humano.
- dirigia sua atenção clínica na cura das pessoas.
- enfatizava o tratamento clínico psiquiátrico da época.
- revolucionou a concepção do consciente psíquico.

3.10.11

Novas linguagens em educação - N1

1- No livro texto a autora apresenta uma série de tecnologia que fazerm parte de nosso dia-a-dia hoje, mas que partiram de invenções cientificas. Aponte duas dessas descobertas cientificas e discuta as alterações delas decorrentes, no cotidiano e na relação entre o tempo e espaço.

2- No item os códigos da modernidade a autora destaca o trabalho de Bernardo Toro (2002) articule essas sete competências com o trabalho pedagógico.

3- Articule a teoria das inteligências múltiplas de Gardner (1995) com o uso das tecnologias educacionais.

4- Quais as implicações para o trabalho do professor em sala de aula do uso com computador e de todos os seus aplicativos: editoração de texto, apresentações, jogos e internet.

Novas linguagens em educação - N1

1- Conceitualize inteligência para Gardner (1995) e relacione essa teoria com as sete competências apontadas por Bernardo Toro (2002) para uma participação produtiva na sociedade atual.

2- As tecnologias da Informação modificaram as formas como as pessoas se relacionam com o tempo e o espaço. Analise e discuta essa afirmativa, aponte argumentos para suas respostas.

3- Analise o uso das mídias na educação, apontando aspectos positivos e refletindo sobre os cuidados necessários para sua utilização.

4- Ao pensarmos no uso da tecnologia em nossa sociedade aponte duas invenções tecnológicas e seus usos um positivo e outro negativo. Discuta a questão do uso da tecnologia para o bem ou para o mal da sociedade.

29.9.11

Arte e formação de professores - N1

1- Na época clássica, séculos VI, V, IV, a civilização grega viveu extraordinário grau de criação artística e intelectual. Quais as influências e transformações sobre o povo grego nesse período?

2- Caracterize as transformações ocorridas no pensamento universal medieval.

Arte e formação de professores - N1

1- Qual pode ser considerada a mais antiga das artes? Porque?

2-Que manifestação artística obteve maior crescimento na Renascença?

3- Quais são os elementos fundamentais na avaliação da obra artística?

4- Quando observamos as primeiras manifestações artísticas do homem? Descreva-a.

Arte e formação de professores - N1

a1- Do teatro grego, poucas obras chegaram aos nossos tempos, estas tiveram quatro autores. Quais são eles e quais as características de suas obras?

2- Defina filme e descreva em que consiste um roteiro cinematográfico.

3- Relacione 3 pintores renascentistas com grande importância e significado para a cultura ocidental.

4- Como se deu a relação da Igreja com o teatro na Idade Média?

Arte e formação de professores - N1

1- Explique a afirmação de Kandinsky que "a obra de arte é filha de seu tempo". pg10

2- São cinco os elementos que constituem a linguagem visual. Relacione. pg30/36

3- Podemos atribuir a invenção do teatro aos gregos? Explique. pg56

4- De acordo com Pedro Leonidas, explique a origem da dança. pg170

28.9.11

Arte e formação de professores - N2

1. Logo após Shakespeare, que francês despontou como mais um dos expoentes da nossa cultura?
- Drury Lane.
- Molière
- Corneille.
- Edward Dayes.

2. Os sons têm diferenças, são variáveis em suas manifestações. Por que isso acontece?
- Porque as ondas sonoras são iguais e, por isso, produzem vibrações diferentes.
- Porque as ondas sonoras não são iguais e, por isso, produzem vibrações diferentes.
- Porque as ondas sonoras não são iguais e, por isso, não produzem vibrações diferentes.
- Porque as ondas sonoras são iguais e, por isso, produzem vibrações iguais.

3. A dança nasceu associada às práticas
-de caça do homem.
-mágicas do homem.
-de teatro do homem.
-de conquista do homem.

4. O homem pré-histórico não foi apenas pintor, mas também
-arquiteto.
-escultor.
-engenheiro.
- decorador.

Arte e formação de professores - N2

1. Syd Freld, ao dizer que "tem uma forma original; não é um romance nem peça de teatro, mas combina elementos contidos em ambos", está se referindo ao
- ensaio cinematográfico.
- roteiro cinematográfico.
- roteiro teatral.
- ensaio teatral.

2. O poder expressivo e a beleza do corpo humano foram os dois ideais que a Renascença encontrou realizados na arte
- moderna.
- contemporânea.
- surrealista.
- clássica.

3. Qual é a função do roteirista de um filme?
-Escrever um texto que servirá de guia para os participantes do filme, contendo uma descrição das situações, das falas dos personagens e do lugar da ação.
-Escrever um roteiro que servirá de guia para a equipe do filme, contendo os dias de filmagem, o local, os horários e o pessoal necessário (atores e equipe).
-Anotar a sequência de filmagem em função do roteiro, com as especificações da localização, dos objetos e da situação dos atores para que haja continuidade das cenas filmadas.
-Escrever uma história que será publicada e vendida em livrarias.

4. O teatro óptico apresentou-se como um aperfeiçoamento de uma outra descoberta, conhecida como
- cinematographe.
- lanterna mágica.
- Fenacistoscópio.
- praxinoscópio

Arte e formação de professores - N2

1. O teatro óptico apresentou-se como um aperfeiçoamento de uma outra descoberta, conhecida como:
- cinematographe.
- lanterna mágica.
- Fenacistoscópio.
- praxinoscópio.

2. Em relação aos artistas barrocos, é correto afirmar que

- visavam à linha e ao desenho.
- estudavam os planos e as superfícies.
- procuravam o pictórico, as cores.
- procuravam a harmonia.

3. Pode-se dizer que música é a arte dos sons,

- combinados de acordo com as variações da altura, proporcionados segundo a sua duração e ordenados sob as leis da estética. A música é composta de quantos elementos fundamentais?
- Quatro.
- Dois.
- Cinco.
- Três. (obs- harmonia, ritmo e melodia)

4. Quais são os principais elementos de uma música?

- Cores, melodia e ritmo.
- Melodia, harmonia e ritmo.
- Harmonia, timbre e altura.
- Ritmo, intensidade e volume

21.9.11

Arte e formação de professores - N1

1-O que representa um pintor figurativo?
2-Segundo Arnold Hauser,Cervantes e Shakespeare são os errantes de sua época.explique.
3-O que se deve o forte declínio do teatro na idade média?explique.
4-Com a decadência do balé romântico no século xx,qual a grande renovação na dança proposta por Isadora Ducan?

Arte e formação de professores - N1

1 - O que é música? pg153
2 - O que é arte rupestre?
3 - Quais os 4 autores gregos conhecidos até hoje e qual suas características? pg45
4 - Explique o que é roteiro e o que precisa conter nele? pg45

Arte e formação de professores - N1

1) Com que objetivo os artistas renascentistas voltaram seus olhares para a cultura clássica (greco-romana)? A que isso se deve ? pg 89

2) Relacione 3 autores renascentistas com grande importância e significado para a cultura ocidental.pg 89

3) Qual á chamada sétima arte? Fale sobre seu início.

4) Quando observamos as primeiras manifestações artísticas do homem ? Descreva-as.pg9

Novas linguagens em educação - N1

1 Quais são as tecnologias ligadas a educação ? Pg14
2 Fale sobre as ondas civilizatórias da humanidade. pg 21

3 O que são as inteligências múltiplas ? Pg31
4 Fale do papel das midias na educação. pg57

12.9.11

Novas linguagens em educação - N2

1. Ao criar uma apresentação multimídia com o Microsoft® PowerPoint 2003, é possível
I. modificar o plano de fundo, colocando uma cor ou uma figura, por exemplo.
II. desenhar à mão livre com a ferramenta lápis, localizada na barra de desenho.
III. acrescentar efeitos de transição entre um slide e outro.

Os itens corretos são
a. I e III.CORRETA
b. I e II.
c. I, II e III.
d. II e III.

2. Em comum, os softwares de programação e os simuladores
a. permitem aos sujeitos levantar hipóteses e testá-las durante a interação.
b. só são disponibilizados em versões comerciais, com licenças pagas.
c. buscam conduzir os sujeitos ao acerto pelo método de tentativa e erro.
d. facilitam o ensino, apresentando conteúdos definidos.

3. Os jogos de computador
a. devem ser utilizados apenas em datas ou momentos especiais na escola, já que são altamente motivadores, para premiar os alunos que se destacam.
b. não devem ser utilizados no ambiente educacional, pois não são considerados atividades concebidas com caráter pedagógico.
c. devem ser utilizados na escola de acordo com as estratégias pedagógicas estabelecidas, tendo ou não conteúdos educacionais explícitos.
d. devem ser utilizados na escola apenas se tiverem conteúdos educacionais explícitos, pois distraem os alunos dos conteúdos escolares.

4. Em relação ao rádio, assinale a alternativa correta.
a. Nas programações, não apresenta possibilidade de interatividade com o ouvinte.
b. Pode alcançar localidades distantes, onde nem mesmo jornais costumam chegar.
c. Não apresenta potencial educativo, mas apenas de entretenimento.
d. Sua programação deve estar alinhada com os interesses políticos vigentes


Novas linguagens em educação - N2

1. Entre os meios de comunicação característicos da Era Industrial estão:
- o jornal e o rádio
- a TV digital e a internet.
- o jornal e a internet.
- o rádio e a internet.

2. Ao elaborar um trabalho com pesquisa na internet, as informações acessadas:
- são protegidas por direitos autorais devendo ser referenciadas se utilizadas.
- agilizam o processo de construção dos documentos, com confiabilidade garantida.
- podem ser utilizadas livremente, pois estão em domínio público.
- não podem ser copiadas e coladas diretamente, mas podem ser redigitadas.

3. Em relação às mídias audiovisuais,
- I. a televisão é hoje o meio de informação mais difundido, por sua credibilidade e isenção na apresentação dos fatos.
- II. apenas os programas com caráter educacional explícito devem ser utilizados em atividades pedagógicas.
- III. um vídeo pode ser utilizado em sala de aula para ilustrar/aproximar os estudantes de realidades distantes.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
- apenas as afirmações I e II.
- apenas as afirmações I e III.
- II.
- III.

4. No estudo da geometria plana, tanto com um software de geometria dinâmica, como o Cabri, quanto no trabalho com lápis e papel, é possível a
- animação de figuras.
- movimentação de figuras.
- deformação de figuras.
- construção de figuras.

2.9.11

Novas linguagens em educação - N2

1. Em relação ao rádio, é correto afirmar que

- as rádios comerciais têm como objetivo o entretenimento, ficando em segundo plano a prestação de serviço.
- é possível montar uma rádio na escola, desde que se tenha um jornalista que se responsabilize pela programação.
- o MEC produziu e disponibilizou programas para a capacitação de alfabetizadores de jovens e adultos de todo o país.
- as rádios comunitárias são empresas do governo que pretendem levar notícias a populações carentes.

2. Em relação às mídias audiovisuais,

I. a televisão é hoje o meio de informação mais difundido, por sua credibilidade e isenção na apresentação dos fatos.

II. apenas os programas com caráter educacional explícito devem ser utilizados em atividades pedagógicas.

III. um vídeo pode ser utilizado em sala de aula para ilustrar/aproximar os estudantes de realidades distantes.


Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
- II
- apenas as afirmações I e III.
- III.
- apenas as afirmações I e II.

3. Entre os meios de comunicação característicos da Terceira Onda estão

- o rádio e a internet.
- o jornal e o rádio
- a TV digital e a internet.
- o jornal e a internet

4. A Teoria das Inteligências Múltiplas tem implicações educacionais, cabendo à escola reconhecer que

- todas as inteligências podem ser potencialmente desenvolvidas por meio de atividades diferenciadas
- cada sujeito é único e por isso não é possível desenvolver inteligências que o sujeito não tem.
- cada sujeito deve ter liberdade de estudar apenas aquilo em que tem interesse, para ter um diferencial.
- as inteligências mais desenvolvidas de cada aluno devem ser melhoradas, deixando de lado as demais

24.8.11

Novas linguagens em educação - N1

1- Fale sobre as tecnologias industriais, educacionais e da informação.
2- Fale sobre as 3 ondas civilizatórias e demonstre como fazem parte do cotidiano.
3- Quais as inteligências apresentadas por Gardner. Explique.
4- A internet pode servir como tecnologia educacional. Como? Explique e exemplifique.

22.8.11

Novas Linguagens em Educação - N1

1- Com as trés ondas, qual tipo de alteração na vida cotidiana dos seres humanos?
2- Discuta a respeito do uso das técnologias na educação, rádio, televisão, computadores e suas implicações na prática pedagógica. Descreva duas atividades utilizando uma dessas tecnologias.
3- Quais os impáctos do uso da internet para a construção do conhecemento e a divulgação das informações? Existe realmente uma globalização?
4- Segundo Port(2006) novas formas de pensar, agir, de comunicar-se são introduzidos como hábitos corriqueiros. Nunca tivemos tantas alterações no cotidianos, mediadas por múltiplas e sofisticadas tecnologias. Defina as tecnologias instrumentais, intelectuais e educacionais.

16.8.11

Área de conhecimento: Língua Portuguesa - N1

1-  Segundo a concepção inatista da linguagem, qual é o papel do educador nos anos iniciais?
2- O que diz Hjelmslev ao afirmar que, para o homem, a linguagem é o refugio nas horas solitárias em que o espírito luta contra a existência?
3- A concepção histórico-social da linguagem a entende como processo e produto da atividade humana, explique.
4- Considerando a teoria da zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky. Como se dá a ampliação do potencial de aprendizagem?

Área de conhecimento: Língua Portuguesa - N1

1- O que Platão quis dizer que a linguagem era pharmakon?
2- Qual o papel do professor na concepção inata?

10.8.11

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa - N2

1. Conforme Marilena Chauí, a História é

- o processo através do qual os homens criam suas condições de existência.
- o relato de fatos passados.
- uma sucessão de fatos.
- o relato verdadeiro de fatos passados.

2. Nas primeiras tentativas de escrita é importante que o aluno seja estimulado a escrever suas ideias mesmo que não domine o código porque
- evitará erros que podem ser controlados pela correção desde o início.
- poderá corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica.
- conhecerá suas dificuldades e entenderá seu processo de amadurecimento.
- será levado a pensar sobre o código e começará a entender seu mecanismo.

3. Quanto à concepção de trabalho, é correto afirmar que

- o objeto do trabalho é o objeto da ação laboral do homem.
- qualquer ato humano pode ser entendido como trabalho.
- o trabalho é a atividade humana pela qual o homem transforma suas próprias condições de existência.
- o objeto do trabalho são os instrumentos que o homem usa para trabalhar.

4. Léxico é o repertório

- gramatical.
- de fonemas e grafemas.
- de palavras e seus sentidos.
- sintático.

1. No enunciado "Perdi meu meio de transporte: roubaram minha bicicleta", é correto afirmar que ocorre coesão

-por reiteração, pois perder não é o mesmo que roubar.
-por substituição, pois "bicicleta" substitui "meio de transporte".
-por reiteração, pois "bicicleta" relaciona-se à ideia mais ampla de "meio de transporte".
-referencial, pois "meu" é da mesma classe que "minha".

2. Sobre texto narrativo, é correto afirmar que

-apresenta os seguintes elementos: enredo, personagens, narrador e ambiente. É marcado pela temporalidade e a sua principal característica é o movimento, ou seja, a sucessão de ações.
-se caracteriza pelo relato de características de uma pessoa, de um objeto, de uma cena ou situação qualquer.
-é construído numa linguagem fortemente apelativa, já que seu objetivo é convencer o consumidor a adquirir um determinado produto.
-expõe a análise e interpretação de dados da realidade, valendo-se de conceitos abstratos. É a modalidade típica do discurso científico e filosófico.

3. Quanto às diferenças existentes entre as variedades linguísticas, diz-se que se trata de

-formas adequadas a qualquer situação.
-meras diferenças, que não constituem erro em relação à variedade padrão.
-formas adequadas a qualquer situação.
-erro, nas variedades distintas da variedade padrão.

4. Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias para reescrita do texto.

-A resposta para alterar a expressão analisada deve sempre emergir do grupo, não sendo nunca prestada pelo professor.
-É recomendável enfocar todas as dificuldades numa única vez, no mesmo texto, reestruturando-o a partir dos problemas mais evidentes a serem modificados.
-É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no texto, sendo necessárias várias explicações para que eles entendam as razões das mudanças, apropriando-se progressivamente dos recursos linguísticos.
-Cada texto comporta apenas uma forma de reestruturação, que deve ser orientada pelo professor, mostrando aos alunos apenas uma possibilidade de se expressar corretamente.

8.8.11

Área de conhecimento: Língua Portuguesa - N1

1- Explique a importância de se trabalhar atividades práticas de produção de texto?
2- O que é o valor posicional de uma letra dentro do processo de alfabetização?
3- Em linhas gerais, caracteriza o processo avaliativo no ensino da língua escrita.
4-  Defina letramento considerando que a educação passou a utilizar este conceito recentemente.

1- Justifique uma causa possível para a escrita espelhada para os alunos alfabetizados.
2- Consideramos que um bom texto apresenta uma estrutura bem articulada. O que está estrutura deve conter?
3- Qual a importância de trabalhar com o texto como articulador da pratica pedagógica?
4-O português brasileiro apresenta uma relação biunívoca entre letras e fonemas Explique.

1- A partir da ênfase atribuída a um determinado fator da comunicação, estabelecemos uma ou mais funções. Quais são elas?
2- Diferencie significante e significado:
3- Klein afirma que deve-se superar o trabalho baseado nas redações, sugerindo o trabalho com o texto. Quais as diferenças entre os dois métodos?
4-Considera-se que o processo de comunicação verbal apóia-se em um conjunto de seis fatores. Quais são eles?


7.8.11

Gestão e organização escolar - N1

QUESTÃO 1

Quais são os principais desafios, na atualidade, para a administração escolar?

QUESTÃO 2

Segundo os estudos mais recentes responda: O que faz de um estabelecimento de ensino uma escola de qualidade?

QUESTÃO 3

A liderança é um atributo importante na atuação do gestor escolar. A partir desta afirmação relacione cinco atitudes que demostrem a atuação de um líder.

QUESTÃO 4

Quais são as ações que desencadeam uma ampliação horizontal e vertical dos valores de democracia dentro da escola?

Cultura da infância - N1

QUESTÃO 1

João Batista Libanio escreveu o livro "A arte de formar-se" inspirado nos quatros pilares da Educação proposta pela UNESCO. Esses pilares nortearão também a formação dos professores neste século. São eles: aprender a conhecer e a pensar, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Explique como o professor deve aprender a conhecer e a pensar?

QUESTÃO 2

A organização do espaço na Educação Infantil é fundamental para que as propostas pedagógicas atinjam seus objetivos. Os aspectos que condicionam os educadores na sua tomada de decisão nessa organização são classificados em elementos contextuais e pessoais. A que esses elementos se referem?

QUESTÃO 3

Faça um reflexão sobre o que é brincar para a criança baseado nas suas opiniões e nos estudos de Vera Lúcia dos Santos?

QUESTÃO 4

Acessibilidade e utilização dos serviços, ambiente físico, atividades de aprendizagem, sistemas de relações, ponto de vista dos pais são alguns dos indicadores de qualidade que determinam aspectos dos serviços de uma creche/escola e permitem a análise do nível de qualidade da instituição. Eles servem como parâmetros para o planejamento e intervenção. Escreva sobre o indicador "Acessibilidade e utilização dos serviços".

Fundamentos teóricos e metodológicos da alfabetização - N1

QUESTÃO 1

"A correção lingüística sistemática é eficiente não porque defende a língua contra o que chamam de agressões ao idioma, mas porque sustenta uma concepção de língua e um valor lingüístico." Justifique esta citação.

QUESTÃO 2

João Wanderley Geraldi postulou uma concepção de ensino de língua-leitura e de escrita centrada em práticas lingüísticas, abandonando por completo a perspectiva de uma aprendizagem passiva e mecânica de um sistema e de um conjunto de regras. Explique como se deve dar a aprendizagem de uma língua.

QUESTÃO 3

Quais as recomendações que o autor Luiz Percival Leme de Brito faz quanto ao livro didático e aos demais materiais didáticos industrializados?

QUESTÃO 4

"O texto literário, por suas características, é aquele em cuja forma há, normalmente, maior investimento subjetivo por parte do autor e sua leitura é instrutiva tanto do ponto de vista da descoberta da escrita como de conhecimento de mundo, o que justifica sua inserção privilegiada no universo escolar". Justifique a inserção de textos literários ao estudante, desde as séries iniciais.

5.8.11

Área de conhecimento: Língua Portuguesa - N2

1. Quanto à concepção de trabalho, é correto afirmar que

- o objeto do trabalho é o objeto da ação laboral do homem.
- o trabalho é  a atividade humana pela qual o homem transforma suas próprias condições de existência.
- o objeto do trabalho são os intrumentos que o homem usa para trabalhar.
- qualquer ato humano pode ser entendido como trabalho.

2. As relações letra/fonema podem se estabelecer sob as seguintes possibilidades:
 I. letras que representam mais de um fonema, a depender da posição que ocupam na palavra.
II. letras que representam mais de um fonema independentemente da posição que ocupam na palavra.
III. fonemas que podem ser representados por mais de uma letra ou grafema.
São corretas as afirmativa.
- I e II
- I, II e III
- I e III
- II e III

3. Os textos publicitários podem ser classificados como

- dissertativos, científicos, descritivos e poéticos.

- propaganda, crônica, poesia e classificados.

- propaganda, folheto, cartaz e classificados.
- anúncio, cartaz, crônicas e contos.

4. A produção de um texto constitui uma atividade

- de comunicação, que não sofre determinações externas.
- social, porém não condicionada.
- subjetiva, que não sofre determinações externas.
- socialmente condicionada

1.8.11

Teorias de currículo - N1

1 - Explique a dimensão conceptual e a concepção pragmática que rege a compreensão do currículo.
2 - A definição da seleção curricular é substancialmente política. Como ela pode acontecer de forma democrática na escola?
3 - Partindo do pressuposto que a Escola é responsável pela transmissão de cultura, pode-se afirmar que apenas alguns elementos de determinada cultura são selecionados para compor o currículo de uma escola ou sistema de ensino, quem seleciona estes elementos?
4 -  Quais as argumentações sustentam a afirmação de Sacristian (1998) de que o currículo é o centro do processo educativo?

1 -  Explique a frase : " O termo currículo é impreciso em sua concepção?
2 - Comente sobre a afirmação: A Nova Sociologia da Informação põs em discussão todos os pressupostos do currículo, questionando suas dimensões sóciais e suas relações com a estrutura de poder na sociedade incidindo o foco de análise sobre o funcionamento interno das escolas. (Forquin, 1993)
3 -  Aponte e comente pelo menos 3 motivos pelos quais se afirma que é de fundamental importância uma reflexão sistemática sobre currículo nos cursos de formação de professores.
4 - O cúrriculo deve ser entendido como uma ferramenta conceitual que supõe sempre, de forma explicita ou tática, uma resposta as perguntas : o que ensinar, como e porquê? A partir dessa afirmação descreva 3 tipos de decisão educativa que compõem um currículo de uma determinada escola.

1 - Faça uma breve defesa pela importância do currículo em ação.
2 - Fale sobre a importância da educação de valores para as crianças em idade escolar.
3 -  Sob seu ponto de vista quais são as principais dificuldades para a cosolidação de uma prática mais participativa e coletiva dentro da escola?
4 -  Qual a relação que existe entre as formas de avaliação adotadas por uma escola e o seu currículo?

1 - Explique a influência norte-americana na transformação do campo do currículo?
2 - Alguns autores da vertente crítica da educação afirmam que o currículo estratifica o saber e que existe uma relação dessa estratificação com a estratificação social. Você concorda?
3 - Quais as relações do currículo, sociedade e o poder?
4 - Cite 3 exemplos que possam ser associados ao currículo oculto e explique o que é currículo oculto?

Teorias de currículo - N1

1 - Visto sob ponto de vista téorico-prático o currículo é uma ferramenta do trabalho docente. Comente a afirmação.

2 - Faça uma breve defesa pela importância do currículo em ação.

3- Explique sobre o currículo prescrito partindo de uma de suas funções dentro do sistema escolar.

4- O que se denomina como " Abordagem Processual do Currículo"?

6.6.11

Teorias de currículo - N2

1. O ENSINO DA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL TEM COMO OBJETIVO DE DESENVOLVER:


• a competência musical e artística dos alunos, criando condições para que se destaquem em habilidades manuais.

• o raciocínio lógico-matemático como forma de garantir uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

• a habilidade musical dos alunos.

• a sensibilidade, a percepção e a imaginação dos alunos, conduzindo-os ao conhecimento e à valorização das diferentes culturas.

2. UMA OUTRA ABORDAGEM TEÓRICA DO CURRÍCULO É DENOMINADA ABORDAGEM PROCESSUAL OU PRÁTICA.

• Na Inglaterra, Laurence Stenhouse foi um dos primeiros teóricos a defender um modelo alternativo para entender o currículo, de forma que este se convertesse em um instrumento eficaz para mudar a prática da educação. Na base da teoria do currículo proposta por ele estão três aspectos indissociáveis que são:

• mudança da técnica, do método e da teoria aplicada.

• desenvolvimento do currículo, aperfeiçoamento do professor e metodologia científica adequada.

• mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aparelhagem escolar.

• mudança da prática, desenvolvimento do currículo e aperfeiçoamento do professor.

3. ALÉM DE CONSTITUIR UMA EXIGÊNCIA FORMAL EXPRESSA NA LDB, O PROJETO PEDAGÓGICO REVELA-SE COMO UM DOCUMENTO QUE, CONSTRUÍDO COLETIVAMENTE PELA ESCOLA,

• articula as Diretrizes Curriculares Nacionais com o contexto sociocultural dos alunos e da comunidade atendida. Assim, o Projeto Pedagógico e/ou a Proposta Pedagógica da escola é um:

• recurso teórico-metodológico para a ação da equipe técnica.

• documento que sistematiza o currículo da escola, construído e vivenciado por todos os envolvidos no processo educativo, indicando rumo, intencionalidade educativa e compromisso político.

• documento que deve ser organizado nas escolas públicas do Ensino Fundamental.

• referencial nacional que indica as ações coletivas desenvolvidas para alcançar os objetivos propostos para o Ensino Fundamental.

4. FRIEDRICH FROEBEL PROPÔS UMA EDUCAÇÃO QUE RESPEITASSE A ATIVIDADE E O DESENVOLVIMENTO NATURAL E ESPONTÂNEO DA CRIANÇA,

• defendendo a brincadeira como atividade educativa nas instituições educacionais de atendimento a crianças pequenas. Essas instituições ficaram conhecidas como:

• Educação Infantil, atendendo crianças oriundas das camadas populares da sociedade.

• creches e pré-escolas, considerando, respectivamente, o atendimento a crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos.

• jardins de infância (kindergarten), em que a professora era comparada à “jardineira” e as crianças a “plantinhas” que deveriam receber cuidado e atenção.

• asilos infantis, pois prestavam atendimento assistencial às crianças.