Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- A aprendizagem pode ser abordade de diferentes pontos de vista. Descreva quais são eles.
2- A teoria da carência cultural ampliou a visão do fracasso escolar na década de 70. Explique-a
3- As casusas do fracasso escolar durante muito tempo foram buscadas nas famílias e no aluno. Quais influências e fatores determinam esse tipo de pensamento?
4- As relações familiares e as condições socioculturais contribuem para uma estruturação da personalidade do indivíduo?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- Quais são os fatores relacionados à dimensão sociocultural que dificultam a aprendizagem?
2- Apresente sugestões de atividades lúdicas que o professor pode realizar junto ás crianças para auxiliar no seu desenvolvimento psicomotor. Se possível, cite as habilidades psicomotoras que serão trabalhadas em cada atividade.
3- De que forma o professor pode contribuir para auxiliar o aluno com dislexia. Apresente 5 sugestões.
4- Qual a relação entre inteligência, aprendizagem e desempenho escolar. Porque um bom desempenho escolar não pode ser considerado sinônimo de inteligência?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N1

1- Os testes de inteligência foram criados por Alfred Binet e Theodore Simon. Descreva qual o objetivo desses testes.
2- Se o governo investisse mais em recursos educacionais acabaria com o problema da educação no Brasil?
3- Quais circunstâncias estão relacionadas à dimensão sociocultural da aprendizagem?
4- O que significa inteligência para Howard Gardner?

Dimensões da Não-Aprendizagem - N2

1. A FOBIA ESCOLAR CARACTERIZA-SE POR UM TEMOR EXAGERADO DA CRIANÇA EM FREQÜENTAR A ESCOLA PODENDO APRESENTAR ALGUNS SINTOMAS FISIOLÓGICOS COMO:

• ansiedade, vômito, diarréias, perda de apetite.
• dor nas mãos e nos olhos
• tristeza, confusão mental e calafrios.
• timidez, agressividade, melancolia.

2. PARA FAVORECER O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR SAUDÁVEL, O PROFESSOR DEVE:

• ensinar a criança os conceitos: dentro–fora, acima–abaixo, direita–esquerda.
• desenvolver atividades lúdicas onde as crianças possam expressar-se com o corpo.
• encaminhar a criança a um psicomotricista.
• utilizar cadernos quadriculados.

3. UMA DAS CRÍTICAS REALIZADAS À TEORIA DA CARÊNCIA CULTURAL PARA EXPLICAR O FRACASSO ESCOLAR É A DE QUE TAL PREMISSA:

• não considera a importância da família na promoção do sucesso escolar.
• não apresenta soluções práticas para questão do fracasso escolar.
• acaba reforçando uma visão preconceituosa sobre as classes menos favorecidas, contribuindo para a difusão da idéia de que são inferiores culturalmente.
• ignora os problemas emocionais que podem estar implicados na questão do fracasso.

4. A ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL É UM DOS ELEMENTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR QUE SE CARACTERIZA COMO SENDO A CAPACIDADE DE:

• empregar a força muscular nos movimentos que exigem deslocamento no espaço.
• situar o próprio corpo no espaço e em relação aos objetos e obstáculos fixos e móveis.
• perceber as diferenças lingüísticas.
• perceber as noções temporais (antes, durante e depois).

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Quais elementos o educador deve levar em considereação, segundo a literatura do módulo para ter um bom relacionamento grupal?
2- Descreva pelo menos 1 fator biossociocomportamental por que passa o adolescente com relação aos dominios: biologico, comportamental e social.
3- Descreva segundo Erikson, os principais fatores pelo qual o adolescente desenvolve sua personalidade.
4- Descreva de forma sucinta as principais alterações sofridas pelos adolescentes com relação a sua interação com familiares, amigos e colegas.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Segundo o texto complementar, o que significa o termo educação bancária?
2- As relações familiares e as condições socioculturais contribuem para uma estruturação da personalidade do individuo?
3- A partir da literatura estudada no módulo, cite 2 tipos de organização familiar desde a origem da humanidade, segundo Bock.
4- Descreva segundo, Serrão e Beleeiro a experiencia proporcionada na fase inicial do grupo.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Descreva sucintamente sobre as mudanças biológicas por quem passa pela adolescencia.
2- Defina sucintamente, segundo a literatura do módulo: adolescencia.
3- Descreva de forma sucinta como era a adolescencia na nossa sociedade entre os séculos XVIII e XIV.
4- Segundo a literatura do módulo, descreva possiveis diferenças entre as condições de vida de um adolescente de uma familia de baixa renda e um adolescente de classe média.

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Cite 3 mudanças importantes que ocorrem na vida do jovem e que estão associadas aos fatores sociais?
2- Com relação à construção familiar, quais são os 4 aspectos a serem considerados para a compreensão do desenvolvimento de um individuo.
3- Com relação as amizades e a formação de grupos de amigos quais são as principais diferenças entre o comportamento de meninas e meninos?
4- De acordo com o texto, o que é violência?

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1 -Defina puberdade.
2- Descreva a importância da familia segundo Lacan.
3- Descreva de forma sucinta as principais alterações sofridas pelos adolescentes com relação a sua interação com familiares, amigos e colegas.
4- Descreva segundo a literatura do módulo o que é bullying?

Intervenção e Aprendizagem: Adolescência - N1

1- Cite dois fatores que auxiliam na aquisição da resiliência citada por Kumpfer.
2- Cite os importantes aspectos a serem promovidos pelo professor que trabalha o tema da sexualidade com seus alunos adolescentes,
3-Descreva segundo a literatura 3 crenças que motivam comportamento que levam a competitividade, bullying e a agressividade.
4- O que é autocuidade?