FTPE DE HISTÓRIA - N1

1- O que o RCNEI sugere como conteúdos e atividades a serem desenvolvidas com a criança?
2- Utilizando fontes visuais para analisar o registro da história pense e escreva uma proposta de utilização para crianças de 5 a 7 anos.
3- No que consiste a chamada história positivista?
4- Analise e explique a frase: " os grupos sociais são diferentes por várias razões como: estão localizados em espaços geográficos diferentes portanto precisam se adaptar a eles, estão organizados em diferentes épocas... ou ainda esse grupos podem viver no mesmo espaço e no mesmo temo histórico mais tem vida diferentes dependendo da sua cultura material ou do grupo a que pertencem pg140.

FTPE DE HISTÓRIA - N1

1- No que consiste o conceito do sujeito histórico?
2- Como a história pode ajudar para que a criança desenvolva a criatividade e a cidadania?
3- Explique a afirmação:' os estudos históricos devem abranger 3 aspectos: identidade social a partir da relação entre o particular e o geral (cultura e localidade), noção de diferença e semelhança - o eu e o outro" pg 14. Analise cada um dos 3 ascpectos.
4- Quais as sujestões apontadas pelos autores para o Eixo natureza e Sociedade?

FTPE DE HISTÓRIA - N1

1- O que se entende por tempo social?
2- Quais os 6 eixos propostos pelo RCNEI para atuação junto ás crianças?
3- Pense e escreva uma proposta de utilização para crianças utilizando fontes sonoras para analisar o registro da história.
4- Explique a frase: "ao desenvolver uma nova abordagem da construção da história, os indivíduos são colocados como sujeitos da história, capazes de compor as fileiras da história e de sua construção com suas atitudes. pg51.

FTPE DE HISTÓRIA - N1

1- Analise os conceitos de fato, sujeito e tempo histórico.
2- As noções sobre "educação e criança" se transformaram ao longo da história. Explique esta frase, exemplificando.
3- Explique o trecho a seguir exemplificando: " qualquer pessoa, independente de idade, sexo, raça, religião ou situação social, atuando em grupo ou isoladamente é um sujeito histórico, quer dizer é um agente da história". pg119
4- Diferentes tipos de fontes que podem ser utilizadas pelo historiador. Quais são estas fontes? Exemplifique.

FTPE DE HISTÓRIA - N2

1. LEIA:

Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois:
-faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento.
-possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa.
-leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos.
-faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos.

2. COMPLETE A FRASE ABAIXO COM AS PALAVRAS ADEQUADAS.
Até onde sabemos, a ______________________ é a única a ter consciência da necessidade de produzir as condições ____________________ de existências pelo trabalho organizado _______________________.
A sequência correta das palavras é:
espécie animal - ecológicas - naturalmente
espécie animal - vegetais - socialmente
espécie humana - espirituais - mecanicamente
espécie humana - materiais - socialmente

3. LEIA ABAIXO:
É importante que as crianças percebam que os diferentes grupos humanos se organizam de maneira diversa e por isso constroem culturas próprias. Para isso, o professor deve:
-organizar trabalhos que levem à consolidação de posturas preconceituosas por parte das crianças diante de culturas diferentes e de seus estranhos e amplamente questionáveis modos de vida.
-organizar trabalhos que levem as crianças a conhecer a existência de povos de espaços geográficos diferentes, em épocas diferentes, pertencentes a grupos culturais distintos, e que elas os respeitem.
-construir trabalhos que mostrem a necessidade de se eliminar essas diferenças culturais que tanto atravancam o pleno e livre desenvolvimento cultural e econômico da sociedade sem discutir por que elas existem.
-buscar mostrar às crianças que essas diferenças existem, mas que alguns grupos humanos são mais importantes do que outros, pois desenvolveram tecnologia mais avançada e são mais poderosos.

4. SOBRE CALENDÁRIOS, É CORRETO AFIRMAR QUE:
-a existência de vários calendários é uma mentira, pois o tempo passa de uma única maneira em todos os lugares.
-surgiram sem base científica, sendo difícil compreender como os diferentes povos construíram calendários semelhantes.
-atualmente, alguns calendários diferentes são usados no mundo e cada um deles é representante de uma cultura.
-atualmente, há apenas um calendário no mundo e todos os povos fazem uso dele, nos mais diferentes lugares.

FTPE de Geografia - N1

1- Qual é o papel do trabalho na produção do espaço?
2- Apresente uma atividade a ser desenvolvida em sala de aula que permita as crianças compreender as diferenças entre o campo e cidade.
3- Qual a finalidade da realização de uma atividade como, "O caminho dos alimentos" para o ensino de Geografia?
4- Refletindo sobre os temas transversais aponte de que forma a Geografia pode se relacionar com o Tema Transversal Ética e Pluralidade Cultural?

FTPE de Geografia - N1

1- Apresente uma atividade que possibilite às crianças reconhecerem os principais processos produtivos (agricultura, indústria etc) de nossas sociedades.
2- Durante a evolução da Geografia surgiram várias correntes de pensamento que se apresentavam como alternativas para a explicação do espaço geográfico. Cite e apresente as principais características e uma dessas correntes do pensamento geográfico.
3- Refletindo sobre os PCNs, cite e explique 3 eixos temáticos com os quais a Geografia pode se articular.
4- Quais os procedimentos para construir um Mapa da sala de aula com alunos de ensino fundamental? Qual a finalidade desta atividade?

FTPE de Geografia - N1

1- Qual é o objetivo da Geografia de acordo com o autor do livro texto?
2- Refletindo sobre os temas transversais, aponte, de que forma a Geografia pode se relacionar como o tema transversal "Educação Sexual"?
3- De que forma a Geografia pode se articular com a música?
4- Em qual relação de atividades como a promoção de um "Baile de Carnaval", festas populares e contação de "causos e lenda" em sala de aula, contribui para a formação de nossos educandos do ensino fundamental.

Profissão Docente - N1

1- Gatti (2003) cita que a formação continuada de professores é composta por uma multiplicidade de dimensões, cite duas delas e explique.
2- Mudanças na educação e na sociedade têm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, não tem formação adequada para lidar com essas questões. Que tipo de situação tem aparecido na escola que, de fato, vem dês-profissionalizando a profissão e fazendo com que se perca a identidade profissional? Cite algumas situações e comente-as
3-Na década de 1930 o modelo de formação de professores seguia o modelo da racionalidade técnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de críticas ele recebia?
4- Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é Administrar a Progressão das aprendizagens. Comente.

Profissão Docente - N1

1- Comente a frase "(...) a prática profissional constitui um lugar original de formação e produção de saberes práticos (...)".
2- Comente a frase "(...) tal proletarização tem gerado, por parte dos professores, uma maior consciência do fato de que, para mudar esta situação é imprescindível a busca pelo profissionalismo(...)".
3- Comente a ideia de Paulo Freire "(...) quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender (...)".
4- Confrontar teoria e prática faz parte das atitudes que constituem a identidade docente. Comente esta afirmação.

Profissão Docente - N1

1- Comente a frase: "... os programas de formação de docentes estão impregnados de diferentes concepções, refletindo uma prática que ainda tem como base o domínio do conteúdo específico desarticulado da realidade."
2- "A formação docente deve estar em consonância como o momento histórico vivido". Comente a afirmação.
3- A autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepância entre a formação do professor e a realidade do ensino básico no Brasil. Qual seria esse problema? Cite uma solução apontada pela autora.
4- Anísio Teixeira, em 1933 propôs mudanças na formação docente e fazia críticas a escola normal. Que critícas eram essas? O que ele propunha para mudar esse quadro?

Gestão Educacional D C e Supervisão - N1

1- Liderança é um atributo importante na atuação do gestor escolar.  A partir desta afirmação relacione cinco atitudes que demostram a atuação de um lider.
2- A partir dos estudos feitos sobre gestão participativa elabore uma situação problema que tenha como foco o papel da organização escolar no mundo globalizado.
3- Apresente quais foram as críticas feitas a Taylor.
4- Cite 3 formas efetivas de participação coletiva em uma gestão escolar.

Gestão Educacional D C e Supervisão - N1

1- Qual a importãncia da construção do Projeto Político Pedagógico para a escola?
2- Cite quatro características de um diretor capaz de exercer liderança educacional.
3- A autonomia está sempre associada a ideia de liberdade, que é um principio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Ela está ligada também a temática da democracia, da independência e da participação. Qual o papel da autonomia referente a escola e a familia?
4- Na escola o gestor coordena o processo cooperativo e participativo de planejamento. Descreva as ações que o gestor deve implementar com relação ao Projeto Pedagógico da escola?

Gestão Educacional D C e Supervisão - N1

1- Explique os princípios da Organização Racional do Trabalho, segundo Taylor.
2- Explique as implicações que a vertente ecológica da Psicologia traz para a escola e suas relações.
3- O que significa "competência da área de gestão?
4- Como os gestores podem utilizar a avaliação de sistema educacional para melhoraros processos da escola?

Gestão Educacional D C e Supervisão - N1

1-Explique o papel da avaliação institucional na deflagração das mudanças necessárias na instituição e o papel do gestor nesse processo?


2-A equipe técnico-pedagógico é responsável pela articulação do sistema de avaliação que engloba a avaliação da aprendizagem e a avaliação institucional (interna e externa). Que papel desempenha a avaliação institucional?

3-A gestão escolar pode assumir várias modalidades dentre elas a Gestão Tradicional e a Gestão Participativa ou colegiada. Escreva sobre cada uma delas.

4-De acordo com a autora Eloíza S.G.de Oliveira a comunicação constitui-se em um recurso estratégico para revigorar a cultural organizacional. Qual a importância da comunicação para revigorar a cultura institucional?

Gestão Educacional D C e Supervisão - N1

1- No texto " A escola como instituição aprendente: a busca da qualidade da educação " Eloisa da S de Oliveira e outros citam o quadro comparativo entre a escola que ensina e a escola como instituição que aprendente, elaborado por Heloisa Luck e nesse quadro, como aparece o papel do diretor.

2- O supervisor educacional é o profissional que luta contra uma avalanche de tarefas rotineiras e burocráticas, que impede muitas vezes de exercer sua atividade principal - o pedagogico. Cite no minimo duas atribuições desse profissional relacionadas ao pedagogico da escola.

3- Qual o papel que exerce na escola o projeto político pedagógico?

4- O diretor da escola é responsável pela articulação do processo decisório da instituição escolar como: projetar, planejar, organizar, controlar, elaborar, responsabilizar-se, decidir e avaliar. Cite no minimo duas atribuições do diretor elencadas por Eloisa de S.G. de Oliveira.

Profissão Docente - N2

1. Para a prática educativa que fundamenta a educação como arte,

o educador é um técnico cuja ação se baseia no rigoroso conhecimento dos fenômenos educativos.
o educador não é um cientista, visto que seu objetivo não é conhecer o ser humano.
a missão do educador é a de transformar o educando em um artista.
o educador é um cientista, visto que seu objetivo é conhecer o ser humano.

2. A lei que estabeleceu os parâmetros sob os quais deveriam ser treinados os professores das províncias brasileiras ficou conhecida como
Lei do Império.
Lei das Primeiras Letras.
Lei da Educação Brasileira.
Lei Lancasteriana.

3. Por meio de seus estudos, Eddy realizou uma descrição do início da carreira docente que se tornou clássica. Sobre a terceira etapa desse processo, é correto afirmar que
está ligada à descoberta dos alunos reais, que não correspondem ao esperado pelos professores.
constitui-se de uma crença de que os alunos não aprendem, por mais que os novos professores se esforcem.
a transição do idealismo para a realidade é marcada pela reunião formal de orientação.
o grupo informal de professores inicia os seus colegas novatos na cultura e no folclore da escola.

4. O ofício de ensinar exige
apenas saber ministrar uma boa aula.
a descoberta contínua, incorporando e aplicando novas e mais eficientes habilidades e conhecimentos.
a habilidade de dominar o conhecimento e se relacionar com os alunos.
apenas o domínio do saber sistematizado.

Gestão Educacional: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO - N2

1. O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobre ele podemos dizer que


- a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.

- pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotina de tarefas improdutivas.

- não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidade que caracteriza a autonomia.

- é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumento teórico-metodológico.



2. Observe abaixo:

"Escámez e Gil, ao falarem do ?protagonismo? na Educação, desenvolvem um belo estudo sobre autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos sobre a formação gestora para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos cognitivo, avaliativo/afetivo e comportamental."

(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, 2003.)



A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são)

- a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais professores, apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua".

- capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a tarefa de construir um mundo melhor.

- a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; de articular eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas.

- capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações repercutem sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro.



3. Observe:

A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade, ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela que ocorre

- nos processos desenvolvidos no interior da instituição.

- nas relações institucionais.

- na identidade da instituição escolar.

- nos recursos da instituição.

4. Observe:

responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho da escola, compete

- aos professores da escola.

- ao gestor escolar.

- à Secretaria de Educação do estado ou do município.

- à equipe técnico-pedagógica da escola.

Escola e Sociedade - N1

1- O que se entende por educação intencional?
2- De que forma o trabalho se estrutura nas sociedades complexas?
3- Qual a concepção de educação de Durkheim?
4- Quais as principais caracteristica da pedagogia que entende a escola com reprodução do estado?
É considerado crítica ou não critica. Justifique.

Escola e Sociedade - N1

1- Qual o papel do docente na estrutura da escola?
2- Qual é a relação entre o pensamento social e a educação?
3- De que modo a educação é vista em Karl Marx?
4- Qual a principal caracteristica das teorias educacionais não criticas e quais são estas teorias?