1) Conceitue a educação especial segundo a literatura do modulo?
2) Que lei garante que a educação especial seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino?
3) Segundo a literatura estudada quem são os alunos com necessidades educacionais especiais?
4) Quais as conseqüências da rotulação na subjetividade dos indivíduos podem abarcar?
1- Educação Especial como modalidade de educação significa um tipo de educação que se dá na escola. Pode parecer banal falar isso, mas antes da Lei 9394/96 não existia este tipo de atendimento.
ResponderExcluirEducação Especial, como “modalidade de educação escolar”, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento. Este conjunto pode facilitar não só aos alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas a todos os alunos que se sentirem favorecidos por “ currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às necessidades”. (LDB9394/96, art. 59,I), assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
2- Desde a constituição de 1988, ficou estabelecido que o Estado tinha dever com a Educação mediante a garantia de sete itens, entre estes ficou estabelecido que o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deveria ser, preferencialmente, na rede regular de ensino (CF, art. 8º. III). Quando da promulgação da Lei 9394/96, constatou-se que o legislador aperfeiçoou este artigo, atualizando-o aos termos da década de 1990, confirmando o dever do Estado com relação à oferta da educação pública, garantindo o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino (Lei 9394/96, título III, art, 4º., III).
3- O Parecer no. 17/2001 do Conselho Nacional de Educação definiu como alunos com necessidades educativas especiais aqueles que apresentam, durante o processo ensino-aprendizagem:
- dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:
*aquelas não-viculadas a uma causa orgânica especifica;
*aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências.
- dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis;
- altas habilidades / superdotação, grande facilidade de aprendizagem dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
Então, considera-se alunos com necessidades educacionais especiais aqueles que manifestem comportamentos particulares que impeçam os encaminhamentos rotineiros das práticas pedagógicas em sala de aula, pois é necessário que o professor faça ajustamentos curriculares, sem os quais eles não conseguirão realizar as aprendizagens ao nível de suas capacidades e potencialidades.
4- O individuo passa a se ver e a ser visto a partir de um rótulo, perdendo-se de vista tudo o que se relacione ao seu referencial sociocultural, à riqueza de sua subjetividade, de seus valores, de suas individualidade, de sua particularidade, acabando por se tornar um excluído social por se diferenciar dos demais membros da sociedade.
As respostas estão nas páginas 13, 11, 10, 11
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